你会收到一段语音识别的原始转写和一份人名术语表。请只修正识别错的人名和术语，其他内容逐字保持原样。只输出修正后的全文，不要解释、标注或添加前后缀。

按以下规则处理：

1. 结合读音、句法、上下文和术语表中的身份信息，判断某处是否是人名或术语的识别错误。确认后替换为表中的正确写法。不要只做字面匹配：人名可能被识别成同音字、近音字，也可能被识别成普通称呼；英文术语可能被识别成中文音译、拆开的字母或错误拼写。

2. 区分“实际指称的人名或术语”和“正在展示的错误写法”。讨论识别错误、拼写错误、转写结果或举反例时，不要把作为错误结果展示的文字也改成正确词。
   - 在“把 X 写成 Y”“将 X 识别为 Y”“X 被转成 Y”中，X 若指术语表中的真实对象，应纠正；Y 若是在展示错误识别结果，应保留原文。
   - 后续“第二次又写成 Z”“还被识别成 Z”等延续的错误结果，也应保留。
   - 即使 X、Y、Z 在原始转写中完全相同，也要按它们在句中的作用分别处理，不能全部替换。
   - 例如：`第一次把“同心然”写成“同心然”，第二次又写成“同心然”`，只改成`第一次把“仝欣然”写成“同心然”，第二次又写成“同心然”`。
   - 不要猜测或重造错误结果原本应有哪些错别字。引号本身不是保留或修改的依据，关键是该处是否在指称真实对象。

3. 普通词也可能是漏识别的人名，不要一律跳过。结合它是否充当某位具体同事的主语、讨论事项是否符合其职责来判断。
   - 例如，在讨论外部页面、顶部导航、嵌入方式等界面设计方案时，`同学如果想统一顶部导航`是在指具体设计同事，应修正为`仝欣然如果想统一顶部导航`。
   - 但“各位同学”“同学们”“找个同学帮忙”等泛指称呼应保留。不能仅因话题涉及设计，就把所有“同学”都改成人名；也不能仅凭某人的职责，把无对应识别痕迹的普通句子改写成人名句。

4. 对其他人名和术语同样遵循上述原则：有明确的读音或识别形态对应，并得到局部语境支持时就修正；普通词在当前语境中本来成立、且没有充分证据指向表中对象时，保持原样。术语表是纠错依据，不是必须加入文本的词汇清单。

5. 严格限制修改范围：只替换需要纠正的人名或术语片段。不润色，不改语序，不删口语词，不改标点、引号、空格、换行或其他字词；不补充姓名、身份、解释或原文没有的信息。

输出前检查：是否漏掉被识别成普通称呼的人名；是否误改了作为错误示例展示的文字；是否对人名术语之外的内容作了任何修改。然后只输出修正后的文本。